İLKÖĞRETİM OKULU 7. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERSİ KAVRAMLARININ KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

( Alan Araştırması-Kastamonu Örneği )

TAŞI GEDİĞİNE KOYMAK/HAKKI HAK SAHİBİNE TESLİM EDEBİLMEK!?..

 “Eğitim Reformu” çalışmaları kapsamında İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi 4, 5, 6 ve 7’nci Sınıf Öğretim Programı çalışmalarının izinin olmadığı, sözünün/söylemenin edilmediği zaman ve mekânda Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalında bir öğretim elemanı, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Programı 3 ve 4’üncü sınıf öğrencileriyle Özel Öğretim Yöntemleri I-II dersleri teori ve uygulamalarında Sosyal Bilgiler Öğretiminde Kavram Eğitimi/Öğretimi yapmakta ve çırpınmakta idi. Bu öğretim elemanının, teori ve pratiği birleştirme/buluşturma anlayışının somut göstergesi olarak Mart 2003’de öğrencileriyle birlikte yaptığı alan araştırmalarından bir kesit aşağıda sunulmaktadır.

Alan araştırmalarının raporları 16.06.2004 tarihinde Kastamonu Eğitim Fakültesi Dekanlığına “Kastamonu merkez ilköğretim okulu 6 ve 8’inci sınıf öğrencilerine uygulanarak gerçekleştirilen “İlköğretim Okulu 5’inci Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Kavramlarının Kazanılmışlık Düzeyi“ ve “İlköğretim Okulu 7’nci Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Kavramlarının Kazanılmışlık Düzeyi“adlı alan araştırmalarına ait raporlar; eğitim-öğretimde program ve ders kitabı, hazırlama, geliştirme ve değerlendirme faaliyetlerinde yararlanılmak/kullanılmak amacıyla Kastamonu Valiliği (Millî Eğitim Müdürlüğü) ile Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığına gönderilmek üzere” sunulmuştur.

Bunlara karşılık, “kavram, değer ve beceri eğitimi”nden söz ederek İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretim Programını hazırlayıp deneme uygulaması yapanlardan bir kesimin mensupları vefasızlık, haset gibi değer ve duyguların esiri olmaktan bir türlü kurtulamadıklarından, İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretim Programı Kılavuzunda Bibliyografya/Kaynakça bölümünde, aşağıda bir kısmı sunulan araştırmadan söz edebilme erdemini gösterememişlerdir. Tarihe not düşmek ve ibret aynasında yer alması dileğiyle yıllar sonra TAŞI GEDİĞİĞNE KOYMAK: HAKKI HAK SAHİBİNE TESLİM EDEBİLMEK gayretkeşliğinde bulunulmuştur…

Yrd. Doç. Dr. Kemal KOÇAK

Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi

 İlköğretim Bölümü Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı (E) Öğretim Üyesi

ÖZET

Bu araştır(çalış)manın amacı; (a) İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi kavramlarının anlama, seçip işaretleme, örnekleme, eşleştirme, tamamlama bakımından 8. sınıf öğrencilerince ne derecede kazanıldığını saptamak, (b) kavramlarının kazanılmasında, eğitim araçlarından İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler ders kitaplarında öğrencileri zorlayan etkenleri saptamak, (c) Kavramların kazanılmasında anlama, seçip işaretleme,örnekleme, eşleştirme, tamamlama ve ders kitaplarının niteliklerine yönelik program ve ders kitabı hazırlama, geliştirme konularında önerilerde bulunmaktır.

Bu araştırmada, İlköğretim okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi kavramlarının bu dersi alan 8. sınıf öğrencilerince kazanılmışlık düzeyi ele alınmıştır. Kastamonu il merkezinde 2002 – 2003 öğretim yılında eğitim – öğretime açık bulunan MEB İlköğretim Genel Müdürlüğü’ne bağlı 20 şehir ilköğretim okulu araştırma kapsamını oluşturmaktadır.

Bu araştırmanın çalışma evreni, Kastamonu il merkezinde 2002 -2003 öğretim yılında eğitim öğretime açık bulunan MEB İlköğretim Genel Müdürlüğü’ne bağlı 20 şehir ilköğretim okulunda öğrenim gören 1212 sekizinci sınıf öğrencisidir.

Kastamonu il merkezinde 2002 -2003 öğretim yılında eğitim – öğretime açık bulunan 20 şehir ilköğretim okulunda( Abdülhakhamit, Ali Fuat Darende, Atabey, Atatürk, Candaroğulları, Ceritoğlu, Cumhuriyet, Darende, Gazipaşa, Hisarardı, İsfendiyarbey, Kırkçeşme, Kuzeykent, Mehmet Akif, Merkez, Sepetçioğlu, Şehir Şerife Bacı, Vali Aydın Arslan, Yıldırım Bayezit, Yirmiüçağustos ) öğrenim gören ( her okuldan bir şube olmak üzere )  545 8’inci sınıf öğrencisi örneklem alınmıştır.

Araştırma, İlköğretim Okulu 8. sınıf öğrencilerinin; “İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Kavramlarının Kazanılmışlık Düzeyi”ne ilişkin görüşleri ile sınırlıdır

Araştırma için, literatür tarama ve alan araştırması yeterli görülmüştür

Veri toplama aracında “Bölge, Lonca, Kapitülasyon, Bölüm, Şahi, Reform, Baharat Yolu, Nazır, Kızılay, İpek Yolu, Sanayi İnkılâbı, KİE, Plâto, Tema, Nizam-ı Cedit, Şehzade, Lala, Yurt, Heyelan, Lale Devri (tanıma), Yöre, Veziriazam, Hümanizm, Strateji, FAO, Panislavizm, Pasifik, UNICEF, NATO, Aydınlanma çağı, Beylerbeyi, Grejuva, Yeşilay, Keşif, IMF, UNESCO, Divan, İttifak, İrad-ı cedit, Rönesans (anlama), Bölüm, Irmak, Maki, Hıristiyanlık, Savaş, Rüştiye, Cephe, Antlaşma, Ülke, Komşu Ülke (seçip işaretleme-örneklendirme), Bölge – Bölüm, Ordu Ülke – Başkent (eşleştirme), (seçip işaretleme-örneklendirme), Alüvyon, Endüstri, Heyelan, Jeopolitik, Nüfus, Turunçgil , Karstik, Propaganda,Strateji, Kapitülasyon, Protokol, Antlaşma, Şövalye Prenslik, Bizans, Tebaa, İttifak, Mezhep, Terakki, Panislavizm, İtilaf, Matbaa, Tanzimat, Ortodoks, Burjuva, Müttefik, istanbul (imla ve yazım), Körfez, Yarımada, Boğaz (tanıma-örnekleme), Vatan, Jeopolitik, Kapitülasyon, Coğrafi Keşifler Islahat Meşrutiyet İhtilal Minyatür Divan-ı Hümayun Özerk, AKUT, NATO, AB, TÜRKSOY (seçip işaretleme), Derebeyi (tamamlama), Laiklik (örnekleme), Rönesans, Şeyhülislam, Şövalye, Kaptanıderya, Sipahi (seçip işaretleme-örnekleme-tanıma)” kavramlarına yer verilmiştir.

Hazırlanan veri toplama aracı (anket) taslağı, ankette yer alan soruların alan kapsama yeterliliği, kullanılan kavramların ve soru biçimlerinin anlaşılabilirliği bakımından 01-15.03.2003 tarihleri arasında Kastamonu İl merkezindeki 20 ilköğretim okulunun 8’inci sınıf öğrencilerine uygulanıp denenmiştir.

BİRİNCİ BÖLÜM

ARAŞTIRMANIN TANIMI, AMACI VE KAPSAMI

I. PROBLEM

Sosyal bilimler; değişme, gelişme ve yenileşmenin bilimi olarak tanımlanmaktadır. Buna göre, sosyal bilimlerin değişmeye açık olması; sosyal, kültürel, ekonomik ve politik gelişmeleri incelemesi gereklidir.

Ülkemizde Sosyal Bilgiler ismi zaman zaman kullanıldığı halde, 1968 yılına kadar okul programlarımıza girmemiştir. Sosyal Bilgiler, ders olarak 1968-1969 öğretim yılında ilkokullarda, 1973-1974 öğretim yılında da ortaokullarda okutulmaya başlanmıştır. İlköğretim okullarının 4 ve 5. sınıflarında ( ilkokullarda ) sosyal bilgiler dersi günümüzde de devam etmesine rağmen, 6 ve 7. sınıflardan (ortaokullardan ) 1985-1986 öğretim yılından itibaren kaldırılmıştır. Ortaokullarda, sosyal bilgiler dersinin yerini Millî Tarih, Millî Coğrafya ve Vatandaşlık Bilgileri dersleri almıştır.

4306 sayılı kanunun öngördüğü sekiz yıllık ilköğretim uygulaması gereğince, İlköğretim okulu 4, 5, 6 ve 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı 1998-1999 öğretim yılından itibaren uygulamaya konulmuştur. Böylece, ilkokul 4 ve 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı, Ortaokul Millî Tarih Programı ve Ortaokul Millî Coğrafya Programı; 1997-1998 öğretim yılı sonunda ilköğretim okullarında uygulamadan kaldırılmıştır.

Sosyal Bilgiler dersinin niteliği, 1968-1969 öğretim yılından bugüne kadar bazı çevrelerce tam olarak kavranamamış, bu yüzden değişik anlayışlar ortaya çıkmıştır. Bazı kesimler sosyal bilgileri yalnızca yurttaşlık bilgisi anlamında kullanmış; bazıları tarih, coğrafya ve yurttaşlık bilgisinin birleştirilmesi olarak görmüş; bazıları da insan topluluklarının organizasyonuna ilişkin bilgiler olarak kabul etmiştir.

Sosyal Bilgiler, şöylece tanımlanmaktadır:

Sosyal Bilgiler ( toplum bilgileri ), “ öğrencileri toplumsal yönden eğitmek, onlara içinde yaşadıkları toplumun yönetim düzeni, ekonomik özellikleri, geçmişi üzerinde gerekli bilgi ve anlayışları kazandırmak, yurttaşlığın hak ve görevlerini kavratmak amacıyla ilk ve ortaokullarda okutulan, konuları genellikle tarih, coğrafya, ekonomi ve hukuk gibi bilim dallarından yararlanılarak seçilen ders”tir (OĞUZKAN, 1981: s. 150.).

Araştırmanın konusu olan kavramlar; aynı zamanda Sosyal Bilgiler dersi konularının temel taşlarıdır. Kavramlar, bir konu alanında özel anlam taşıyan kelimelerdir. Kavramların açıklığı ve zenginliği insanların öğrenmelerinin anlamlı olmasında büyük rol oynar (FİDAN, 1984: s. 189. ). Bu sebeple; insan düşüncesi gibi geniş bir mevhum ve öğrenme gibi uzun bir sürecin gerçekleşmesini sağlayabilen kavramların tabii olarak pek çok özelliklere sahip olması gerekir. Böylelikle de birbirinden farklıdır.

Bu özellikleri şöyle sıralayabiliriz:

1. Kavramlar, dünyadaki gerçek obje ve olayların tecrübelerimize dayalı algılanan özellikleri kadar tanımlanabilirler.

2. Obje ve olayların algılanan özellikleri bireyden bireye değişir.

3. Kavramlar, objelerin hem doğrudan, hem de dolaylı olarak gözlenen özelliklerinden oluşur.

4. Kavramlar, aynı zamanda kendi içlerinde özelliklerine uygun belirli ölçütlere göre gruplandırılabilir.

5. Kavramlar dille ilgilidir ve kavramların çeşitliliği ile dil zenginliği arasında olumlu bir ilişki vardır ( ÜLGEN, 1988: s.14. ).

Eğitimde üzerinde durulan öğrenme – öğretme faaliyetleri tabii ki kavram öğrenimi – öğretimi için de geçerlidir. Kavramların nasıl öğretilmesi gerektiği konusunda eğitimciler çeşitli yollar ortaya koymuşlardır. Kavram öğretimi daha çok iki aşamada incelenmektedir. Birincisi, kavram oluşturma, ikincisi ise kavram kazanma şeklindedir.

Kavram oluşturma; sembol ve anlamlarını hatırlama ilişkisi, yapısal açıdan anlam ağı kurmadır. Kavram kazanma ise; objelerin algılanan özelliklerini birbirleri ile ilişkilerine göre uygun kural ve ölçütlerle gruplama yapmaktır ( ÜLGEN, 1988: s.20. ).

Kavram kazanmanın önemi daha çok okullarda kavram öğrenme sırasında ortaya çıkar. Bunun sebeplerini de şöyle sıralayabiliriz:

1. Okullarda öğrenilen kavramlar daha önce öğrenilen kavramların üzerine inşa edilen üst düzeyde kavramlardır.

2. Öğrenmeyi etkili kılmak için, bir çok konuda kavramlar ön şartlı olarak düzenlenmiştir. Bu ilişkiler içerisinde tekrarlanarak ve gruplanarak geliştirilir.

3. Okulda öğrenilen kavramlar tümdengelim ve tümevarım niteliğinde işlenir; kavram önce öğrenciye tanıtılır, öğrenci onu inceleyerek gruplara ayırır ve sonuç çıkarır.

4. Kavram öğrenme, ancak kavram öğrenme tecrübeleri ile bireyin kavram kazanma becerisi ve etkili bir kavram kazanma stratejisi geliştirmesini sağlayabilir.

5. Olaya bireyin gelişim özelliği açısından bakılırsa, okul dönemindeki çocuklarda mantık kurallarına uygun, düşünme ve dil zenginliği hızlanır. Bu gelişim özelliklerine paralel olarak birey kavramsal olaylarla karşılaştığı zaman onları mantıksal yollarla gruplama ve uygun sözcüklerle birleştirme eğilimi gösterir (BEYAZITOĞLU, 1991: s. 9. ).

İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi kavramlarının kazandırılması öğretim programında her ünitenin ilk amacı olarak “……………… ünitesinde geçen kavramların anlam bilgisi” biçiminde yer almıştır. Buna karşın öngörülen her ünitede geçen kavramların neler olduğu ve bu kavramların anlam bilgisinin kazanılıp / kazanılmadığını gösteren davranışlara yer verilmemiştir. Bu konuda yalnızca Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Ana Bilim Dalı Öğretim Üyesi Yrd. Doç. Dr. Kemal KOÇAK’ın öğrencileriyle birlikte hazırladığı ve derslerinde kullandığı “ İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı Özel Amaç ve Davranışlar ” dışında ilgili kişi, kurum ve kuruluşlarca herhangi bir düzenleme bulunmamaktadır. İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’nda kavramların anlam bilgisinin kazandırılmasında hangi davranışların gerçekleştirileceği buna bağlı olarak hangi kavramların kazandırılacağı öğretmenin inisiyatifine bırakılmıştır.

Kavram, olay ve olgu tanımlarının çeşitli kaynaklarda veriliş biçimi örnek olarak aşağıda gösterilmiştir.

1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu’nda öngörülen Türk Millî Eğitimi’nin temel ilkelerinden biri de “ bilimsellik ”tir. Buna göre “ Her derece ve türdeki ders programları ve eğitim metotlarıyla ders araç ve gereçleri bilimsel ve teknolojik esaslara ve yeniliklere, çevre ve ülke ihtiyaçlarına göre sürekli olarak geliştirilir. Eğtimde verimliliğin artırılması ve sürekli olarak gelişme ve yenileşmesinin sağlanması bilimsel araştırma ve değerlendirmelere dayalı olarak yapılır “ [1]. Bu durumda,  bilimsel araştırma bulgularına dayanılarak İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler dersi kavramlarının kazandırılması / kazanılması çerçevesinin oluşturulması gereği duyulmaktadır.

II. ARAŞTIRMANIN AMACI

1. 1.                 İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi kavramlarının anlama, seçip işaretleme, örnekleme, eşleştirme, tamamlama bakımından 8. sınıf öğrencilerince ne derecede kazanıldığını saptamak,
2. 2.                 kavramlarının kazanılmasında, eğitim araçlarından İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler ders kitaplarında öğrencileri zorlayan etkenleri saptamak,
3. 3.                 Kavramların kazanılmasında anlama, seçip işaretleme,örnekleme, eşleştirme, tamamlama ve ders kitaplarının niteliklerine yönelik program ve ders kitabı hazırlama, geliştirme konularında önerilerde bulunmaktır.

III. ARAŞTIRMANIN ÖNEMİ

1. 1.                 Bu çalışmada, İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersindeki kavramların öğretilmesi ile bilgi ve kavrama basamakları düzeyinde ne derecede kazandırıldığı üzerinde durulacaktır. Çünkü kavramlar, bir konu alanında özel anlam taşıyan kelimelerdir. Kavramlar, bilim dalının, dersin ya da konu alanının temel öğeleridir ve bu kavramların bilinmesi zorunluluğu vardır ( SÖNMEZ, 1986: s.46.). Kavram öğretiminde bilgi basamağı; herhangi bir nesne ve olguyla ilgili bazı özellikleri kişinin görünce tanıması, sorunca söylemesi ya da ezberden aynen tekrar etmesi davranışlarını kapsar. Kavrama basamağında ise; bilgi düzeyinde kazanılan davranışların öğrenci tarafından özümsenmesi, kendine mal edilmesi, anlamının yakalanması söz konusudur. Bilginin transfer edilmesi gerekmektedir. Transfer türü öğrenmelerde yalnız başına ezberleme, anımsama ve tanıma yoktur. Bunlara ek olarak ve onların üstünde yeni bir anlatım biçimine çevirme, grafiğini çizme, yeni bir grafiği yazılı ya da sözlü olarak açıklama, bir olgunun nedenini, niçinini, nasıl ve niye olduğunu kendi cümleleriyle gerekçe göstererek açıklama, yeni örnek verme, verilerin geçmişini ve geleceğini kestirme vardır ( SÖNMEZ, 1994: s.71 – 80.).
2. 2.                 Öğretmen, işleyeceği dersin hedefine ulaşması için, o derste öngörülen kavramları öncelik sırasına göre vermelidir. Eğer öğretim programında öngörülen konuların kapsadığı kavramlar kazandırılmazsa; öğrencilerin daha üst düzeydeki hedef davranışlara ulaşmaları mümkün olamaz. Bu yüzden öğrencilerin, kavramları iyice öğrenmeleri, sorulduğunda hatırlamaları, örnek vermeleri ve değişik durumlarda kullanabilmeleri gerekmektedir. İşte belirtilen bütün bu konuların ne şekilde gerçekleştiğinin tespiti, ancak yapılan bu çeşit çalışmalarla mümkün olabilir. Böylece çıkan sonuçlara göre; başarı durumu ile eksik ve yanlışlar görülebileceğinden, kavramların daha iyi kazanılması sağlanabilir.

Yüksek Öğretim Kurumu Tez Merkezi ile MEB EARGED araştırma konuları arasında “İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Kavramlarının Kazanılmışlık Derecesi” konulu herhangi bir bilimsel çalışmanın bulunmaması da böyle bir araştırmanın önemini kendiliğinden ortaya koymaktadır.

IV. PROBLEM CÜMLESİ

İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi kavramları Sosyal Bilgiler dersini alan 8. sınıf öğrencilerince hangi düzeyde kazanılmıştır?

V. ALT PROBLEMLER

1. İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “Türkiye’nin Coğrafî Bölgeleri” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince bilgi basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

2. İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “Türkiye’nin Coğrafî Bölgeleri” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince kavrama basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

3. İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “İstanbul’un Fethi ve Sonrası” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince bilgi basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

4. İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “İstanbul’un Fethi ve Sonrası” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince kavrama basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

5. İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “Avrupa’da Yenilikler” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince bilgi basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

6. İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “Avrupa’da Yenilikler” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince kavrama basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

7. İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “17. ve 18. Yüzyıllarda Osmanlı Devleti” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince bilgi basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

8. İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “17. ve 18. Yüzyıllarda Osmanlı Devleti” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince kavrama basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

9. İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “19. ve 20. Yüzyıllarda Osmanlı Devleti” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince bilgi basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

10. İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “19. ve 20. Yüzyıllarda Osmanlı Devleti” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince kavrama basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

11. İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “Osmanlı Kültür ve Uygarlığı” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince bilgi basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

12. İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “Osmanlı Kültür ve Uygarlığı” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince kavrama basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

13. İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “Yurdumuzun Komşuları ve Türk Dünyası” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince bilgi basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

14. İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “Yurdumuzun Komşuları ve Türk Dünyası” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince kavrama basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

VI. VARSAYIMLAR

Bu araştırmada aşağıda sıralanan varsayımlar kabul edilmiştir.

1. Literatür tarama suretiyle elde edilen bilgiler doğrudur.
2. Bilgi toplama aracı olarak kullanılan anketin, araştırma için yeterli bilgi verebileceği hakkında öğrencilerin görüşleri geçerli ve güvenilirdir.
3. Kaynaklardan elde edilen bilgiler, araştırmacının görüşünü açıklayacak nitelikte ve güvenilirdir.
4. Seçilen örneklem grubu evreni temsil etmektedir.

VII. SINIRLILIKLAR

1. Bu araştırmada, İlköğretim okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi kavramlarının bu dersi alan 8. sınıf öğrencilerince kazanılmışlık düzeyi ele alınmıştır. Kastamonu il merkezinde 2002 – 2003 öğretim yılında eğitim – öğretime açık bulunan MEB İlköğretim Genel Müdürlüğü’ne bağlı 20 şehir ilköğretim okulu araştırma kapsamını oluşturmaktadır.

2. Bu araştırmanın çalışma evreni, Kastamonu il merkezinde 2002 -2003 öğretim yılında eğitim öğretime açık bulunan MEB İlköğretim Genel Müdürlüğü’ne bağlı 20 şehir ilköğretim okulunda öğrenim gören 1212 sekizinci sınıf öğrencisidir.

Kastamonu il merkezinde 2002 -2003 öğretim yılında eğitim – öğretime açık bulunan 20 şehir ilköğretim okulunda öğrenim gören 1212  8’inci sınıflardan birer şube örneklem alınmıştır.

3. Araştırma, İlköğretim Okulu 8. sınıf öğrencilerinin; “İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Kavramlarının Kazanılmışlık Düzeyi”ne ilişkin görüşleri ile sınırlıdır

4.  Araştırma için, literatür tarama ve alan araştırması yeterli görülmüştür

VIII. TANIMLAR

 İlköğretim: Kadın ve erkek bütün Türk vatandaşlarının “ Millî gayelere uygun olarak bedeni, zihni ve ahlaki gelişmelerine ve yetişmelerine hizmet eden temel eğitim ve öğretimdir.” ( 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu, madde 1.).

İlköğretim Okulu: Sekiz yıllık ilköğrenim veren gündüzlü Millî eğitim ve öğretim kurumudur.

Eğitim: Bireyin davranışlarında kendi yaşantısı yolu ile ve kasıtlı olarak, istendik değişme meydana getirme süreci ( ERTÜRK, 1986: s. 187.).

Eğitim Aracı: Eğitim – öğretim faaliyetlerini etkili ve verimli kılmak amacıyla öğretmen ve öğrencilerin yararlanmaları için hazırlanan yazılı ve basılı, görsel ve işitsel araçlardan her biri.

Öğretme: Herhangi bir öğrenmeyi kılavuzlama veya sağlama faaliyeti (ERTÜRK, 1984: s. 83.).

Kavram: is. 1. Bir nesnenin soyut ve genel tasarımı, mevhum, nosyon. 2.fel. Nesnelerin veya olayların ortak özelliklerini kapsayan ve bir ortak ad altında toplayan genel tasarım, mevhum, nosyon ( TDK Türkçe Sözlük, 1988: s. 817.).

Kavramın kazanılmışlık düzeyi : Kavramın ne kadar öğrenildiği veya öğrenilmediğinin % olarak ifadesidir.

Kavramın kalıcılık düzeyi : Kavramın, sorulduğunda ne kadar hatırlanıldığının % olarak ifadesidir.

Olay: is. 1. Ortaya çıkan, oluşan durumu, ilgiyi çeken veya çakabilecek nitelikte olan her türlü iş, hadise, vak’a ( TDK Türkçe Sözlük, 1988: s. 1104.).

Olgu: is. 1. Bir takım olayların dayandığı sebep veya bu sebeplerin  yol açtığı sonuç,vakıa. 2. fel. Düşünülmüş olanın karşıtı, alınmış olan, gerçek olan, gerçekleşmiş olan, vakıa ( TDK Türkçe Sözlük, 1988: s.1105.).

IX. ARAŞTIRMA YÖNTEMİ

Bu bölümde; araştırmanın modeli, araştırmanın evreni, örneklem durumu, verilerin toplanması ve verilerin analizi konuları açıklanmıştır.

1. 1.      Araştırmanın Modeli

Bu araştırmada, anket – survey yöntemi uygulanacaktır. Araştırma genellikle ankete dayanan veriler üzerinde yürütülecek; bunun yanında, literatür taraması ile elde edilecek bilgiler de analizlerde kullanılacaktır.

1. 2.      Evren ve Örneklem

Bu araştırmanın (çalışma) evrenini, Kastamonu il merkezinde 2002 -2003 öğretim yılında eğitim öğretime açık bulunan MEB İlköğretim Genel Müdürlüğü’ne bağlı 20 şehir ilköğretim okulunda öğrenim gören 1212 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. [2]

Kastamonu il merkezinde 2002 -2003 öğretim yılında eğitim – öğretime açık bulunan 20 şehir ilköğretim okulunda( Abdülhakhamit, Ali Fuat Darende, Atabey, Atatürk, Candaroğulları, Ceritoğlu, Cumhuriyet, Darende, Gazipaşa, Hisarardı, İsfendiyarbey, Kırkçeşme, Kuzeykent, Mehmet Akif, Merkez, Sepetçioğlu, Şehir Şerife Bacı, Vali Aydın Arslan, Yıldırım Bayezit, Yirmiüçağustos ) öğrenim gören (her okuldan bir şube olmak üzere)  545 8’inci sınıf öğrencisi örneklem alınmıştır.

KASTAMONU İL MERKEZİNDE BULUNAN İLKÖĞRETİM OKULU 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN DAĞILIMI

1. 3.      Verilerin Toplanması

Bu araştırmada kullanılacak bilgileri toplamak üzere Sosyal Bilgiler Öğretim Programı’nda öngörülen her bir üniteye ait “…………… ünitesinde geçen kavramların anlam bilgisi” amacı Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Anabilim Dalı Öğretim Üyesi Yrd. Doç. Dr. Kemal KOÇAK’ın öğrencileriyle birlikte hazırladığı ve derslerinde kullandığı “ İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı, Amaç/Davranışlar ” dikkate alınarak davranışlar düzenlenmiş, davranışlarda geçen kavramlar listelenmiştir. Diğer taraftan 2002 – 2003 öğretim yılında ilköğretim okullarında eğitim aracı olarak kullanılan 7. sınıf Sosyal Bilgiler ders kitaplarında yer alan kavramlar tarama yöntemi ile listelenmiştir. 7. sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programı’nda öngörülen ve ders kitaplarında geçen kavram listelerinden aşağıdaki liste oluşturulmuştur.

İLKÖĞRETİM OKULU 7. SINIF SOSYAL BİLGİLER DERSİ KAVRAMLARI

Yukarıda verilen kavram listesi dikkate alınarak veri toplama aracı hazırlanmıştır. Veri toplama aracında yer verilen kavramların hangi davranışı / davranışları ölçmeye yönelik olduğu aşağıdaki listede gösterilmiştir.

ANKETTE YER ALAN KAVRAMLAR VE öngörülen DAVRANIŞLAR

Hazırlanan anket taslağı, ankette yer alan soruların alan kapsama yeterliliği, kullanılan kavramların ve soru biçimlerinin anlaşılabilirliği bakımından 01-15.03.2003 tarihleri arasında Kastamonu İl merkezindeki 20 ilköğretim okulunun 8’inci sınıf öğrencilerine uygulanıp denenmiştir. Aşağıda “23 Ağustos İlköğretim Okulu 8. sınıf öğrencilerine” uygulanan anket sonuçlarından ilk üç ve son soruya verilen cevaplara yer verilmiştir.

23 AĞUSTOS İLKÖĞRETİM OKULU 8’inci SINIF ÖĞRENCİLERİNCE KAVRAMLARIN TANINMASI

Yukarıdaki tablodan da görüldüğü gibi öğrencilerin “Bölge” ve “Kızılay” kavramını % 100’lük bir oranla tanıdıkları gözlenirken, “Şahi” kavramının %91,46’lık bir tanınmama oranına sahip olduğu görülmektedir. Ayrıca “Plato” (% 92,68), “Yurt” (% 97,56) , “Bölüm” (% 97,78) ve “kapitülasyon” (% 91,46)lık oranlarla en fazla tanınan karamlar arasındadır.

23 AĞUSTOS İLKÖĞRETİM OKULU 8’inci SINIF ÖĞRENCİLERİNCE KAVRAMLARIN ANLAŞILMASI

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü gibi “Yöre” (93,90), “Yeşilay” (98,78), “İttifak”  (95,12)’lik oranlarla öğrencilerin en fazla anlamını bildikleri kavramlar arasında yer alırken “Grejuva” kavramının (82,92)’lik oranla öğrencilerin en fazla anlamını bilmedikleri kavram olduğunu görüyoruz.

23 AĞUSTOS İLKÖĞRETİM OKULU 8’inci SINIF ÖĞRENCİLERİNCE KAVRAMLARIN SEÇİLİP İŞARETLENMESİ

Beklenen Cevap “B”

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü gibi anketin 3. sorusuna doğru cevap veren 63 kişi 76,82’lik bir oran oluştururken soruyu boş bırakan 3 öğrenci 3,65’lik, soruya “a” şıkkı cevabı veren 8 öğrenci 9,75 ve yine aynı soruya ”c” cevabı veren 8 öğrenci de 9,75’lik oran oluşturmuştur. “d” şıkkını ise yapan öğrenci bulunmadığı görülmektedir.

23 AĞUSTOS İLKÖĞRETİM OKULU 8’inci SINIF ÖĞRENCİLERİNCE KAVRAMLARIN EŞLEŞTİRİLMESİ

Beklenen Cevap “C”

Yukarıdaki tabloda görüldüğü gibi soruya “c” doğru şıkkını veren 70 öğrenci %85,36’lık bir yüzde oluşturmuştur. “a ve b” şıkkını veren 6’şer öğrenci %7,31’lik bir oran gösterirken soruyu boş bırakan öğrenci olmamıştır. “d” şıkkı ise kullanılmamıştır.

23 AĞUSTOS İLKÖĞRETİM OKULU 8’inci SINIF ÖĞRENCİLERİNCE KAVRAMLARIN KAZANILMASINDA DERS KİTAPLARINDA KARŞILAŞILAN GÜÇLÜKLER

Yukarıdaki tabloda da görüldüğü gibi 1. sıraya; 1. açıklamayı veren 9 öğrenci %10,97, 2. açıklamayı veren 18 öğrenci %21,95, 3. açıklamayı veren 16 öğrenci %19,51, 4. açıklamayı veren 15 öğrenci ise %18,292luk bir oran oluşturmuştur. 1. sıraya 5. açıklamayı  veren 15 örencide %18,29’luk bir oran oluştururken 1. sırayı boş bırakan öğrenci sayısı ise 9 olup oranı %10,972dir.

2. sıraya; 1. açıklamayı veren 16 öğrenci %19,51, 2. açıklamayı veren 19 öğrenci %23,17, 3. açıklamayı veren 10 öğrenci %12,19, 4. açıklamayı veren 18 öğrenci %21,95, 5. açıklamayı veren 10 öğrenci %12,19’luk bir oran oluşturmuştur. 2. sırayı boş bırakan öğrenci sayısı ise 9 olup oranı %10,97’dir.

3. sıraya; 1. açıklamayı veren 27 öğrenci %32,92, 2. açıklamayı veren 15 öğrenci %18,29, 3. açıklamayı veren 13 öğrenci %15,85, 4. açıklamayı veren 6 öğrenci 7,31, 5. açıklamayı veren 12 öğrenci %14,63’lük bir oranda oluşturmuştur. 3. sırayı boş bırakan öğrenci sayısı ise 9 olup oranı %10,97’dir.

4. sıraya; 1. açıklamayı veren 11 öğrenci %13,41, 2. açıklamayı veren 13 öğrenci %15,85, 3. açıklamayı veren 21 öğrenci %25,60, 4. açıklamayı veren 18 öğrenci 21,95,  5. açıklamayı veren 9  öğrenci %10,97’lik bir oran  oluşturmuştur. 4. sırayı boş bırakan öğrenci sayısı ise 10 olup oranı %12,19’dur.

5. sıraya; 1. açıklamayı veren 17 öğrenci %20,73, 2. açıklamayı veren 7  öğrenci % 8,53, 3. açıklamayı veren 13 öğrenci %15,85, 4. açıklamayı veren 15 öğrenci 18,29, 5. açıklamayı veren 19 öğrenci %23,17,’lik bir oranda oluşturmuştur. 5. sırayı boş bırakan öğrenci sayısı ise 11 olup oranı %13,41’dir.

Soruların alan kapsama yeterliği, kullanılan kavramların ve soru biçimlerinin anlaşılabilirliği bakımından sınandıktan sonra, gerekli düzeltmeler yapılarak ankete son şekli verilmiştir.

Anket formu 37 seçenekli ve 1 açık uçlu olmak üzere 38 soruluk iki bölümden meydana gelmektedir.

Araştırma Anket Formları, Kastamonu Valiliği Millî Eğitim Müdürlüğünün katkıları ile çalışma evreni/örneklemi ilköğretim okullarına uygulanmıştır.

1. 4.      Verilerin Analizi

Toplanan Anket Cevap Formları, araştırmanın amaçlarına uygun olarak anket soruları için yan dağılımlar ( cevap kategorilerine göre frekans ve yüzde sayımları ) alınmıştır.

Kavramların hangi düzeyde kazanıldığını belirlemek amacıyla frekans dağılımı itibariyle % 0-44 arasındaki beklentiler “ Başarısız “, % 45-54 arasındaki beklentiler “ Geçer “, % 55-69 arasındaki beklentiler “ Orta “, % 70-84 arasındaki beklentiler “ İyi “, % 85-100 arasındaki beklentiler “ Pekiyi “ düzeyde [3]  “ grubun beklentileri “ ya da “ karşı tarafın beklentisinin benimsenmesi “ olarak tanımlanmıştır. Elde edilen sonuçlar bu sınırlar içinde değerlendirilip yorumlanmıştır.

İKİNCİ BÖLÜM

SONUÇ VE TEKLİFLER

1. I.                   sonuç

Kastamonu il merkezinde 2002 -2003 öğretim yılında eğitim – öğretime açık bulunan 20 şehir ilköğretim okulunda( Abdülhakhamit, Ali Fuat Darende, Atabey, Atatürk, Candaroğulları, Ceritoğlu, Cumhuriyet, Darende, Gazipaşa, Hisarardı, İsfendiyarbey, Kırkçeşme, Kuzeykent, Mehmet Akif, Merkez, Sepetçioğlu, Şehir Şerife Bacı, Vali Aydın Arslan, Yıldırım Bayezit, Yirmiüçağustos ) öğrenim gören 545 8’inci sınıf öğrencisine uygulanan veri toplama aracından elde edilen bulgu ve yorumlara dayanarak araştırmanın amaçlarına göre elde edilen sonuçlar ve bu sonuçlara göre teklifler aşağıda sıralanmıştır.

Amaç 1

İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi kavramlarının anlama, seçip işaretleme, örnekleme, eşleştirme, tamamlama bakımından 8. sınıf öğrencilerince ne derecede kazanıldığını saptamak

Alt Problem 1

İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “Türkiye’nin Coğrafî Bölgeleri” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince bilgi basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

Kavramı tanıma

TABLO 1

“ TÜRKİYE’NİN COĞRAFÎ BÖLGELERİ “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARIN TANINMA/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“ Bölge “

“ Bölge “ kavramı; Sepetçioğlu, İsfendiyarbey, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Hisarardı, Mehmet Akif Ersoy, Ali Fuat Darende ve Yıldırım Bayezıt ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 89,7 ) altında; Gazipaşa, Şehit Şerife Bacı, Kırkçeşme, Yirmiüçağustos, Atabey, Darende, Merkez, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Atatürk, Cumhuriyet ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

“ Bölüm “

“ Bölüm “ kavramı; Sepetçioğlu, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, Ali Fuat Darende, Cumhuriyet, Kırkçeşme, Yirmiüçağustos, Yıldırım Bayezıt ve İsfendiyarbey, ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 66,8 ) altında; Atatürk, Şehit Şerife Bacı, Atabey, Mehmet Akif Ersoy, Kuzeykent, Merkez, Vali Aydın Arslan, Gazipaşa, Darende, Hisarardı ve Candaroğulları ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

“ Heyelan “

“ Heyelan “ kavramı; Cumhuriyet, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, Mehmet Akif Ersoy, İsfendiyarbey, Ali Fuat Darende ve Yirmiüçağustos ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 69,4 ) altında; Kuzeykent, Kırkçeşme, Yıldırım Bayezıt, Şehit Şerife Bacı, Darende, Gazipaşa, Candaroğulları, Atabey, Atatürk, Merkez, Hisarardı ve Vali Aydın Arslan ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

Kavramın; Sepetçioğlu ilköğretim okulu öğrencilerince hiç tanınmaması anlamlıdır.

“ Plâto“

“ Plâto “ kavramı; Sepetçioğlu, Cumhuriyet, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Mehmet Akif Ersoy İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Ali Fuat Darende ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 76,1 ) altında; Yıldırım Bayezıt, Yirmiüçağustos, Darende, Hisarardı, Kuzeykent, Şehit Şerife Bacı, Merkez, Gazipaşa, Candaroğulları, Atabey, Atatürk ve Vali Aydın Arslan ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

“ Yurt “

“ Yurt “ kavramı; Yıldırım Bayezıt, Sepetçioğlu, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, Cumhuriyet, İsfendiyarbey ve Ali Fuat Darende ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 80 ) altında; Atabey ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinde; Kırkçeşme, Mehmet Akif Ersoy, Candaroğulları, Gazipaşa, Atatürk, Merkez, Şehit Şerife Bacı, Yirmiüçağustos, Kuzeykent, Darende, Vali Aydın Arslan ve Hisarardı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

Kavramın anlamını bilme

TABLO 2

“ TÜRKİYE’NİN COĞRAFÎ BÖLGELERİ “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARIN anlamının bilinme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“ Strateji “

“ Strateji “ kavramının; Abdülhakhamit, Ceritoğlu, Mehmet Akif Ersoy, Kırkçeşme, Kuzeykent, İsfendiyarbey, Atabey, Atatürk, Cumhuriyet, Candaroğulları ve Yirmiüçağustos Sepetçioğlu, ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 42,4 ) altında; Vali Aydın Arslan, Yıldırım Bayezıt, Ali Fuat Darende, Darende, Merkez, Şehit Şerife Bacı, Gazipaşa ve Hisarardı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde anlamı bilinmektedir.

Kavramın anlamının; Sepetçioğlu ilköğretim okulu öğrencilerince hiç bilinmemesi anlamlıdır.

“ Yöre “

“ Yöre “ kavramının; Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 83,7 ) altında; Atabey, Gazipaşa, Cumhuriyet, Darende, Merkez, Ali Fuat Darende, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Yıldırım Bayezıt, Atatürk ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde anlamı bilinmektedir.

Tanımı verilen kavramı bir dizi seçenek arasından seçip gösterme

TABLO 3

“ TÜRKİYE’NİN COĞRAFÎ BÖLGELERİ “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARI BİR DİZİ SEÇENEK ARASINDAN SEÇİP GÖSTERME/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“Bölüm”

“Bölüm” kavramı; Mehmet Akif Ersoy, Vali Aydın Arslan, Cumhuriyet, Atatürk, Gazipaşa, Ali Fuat Darende, Candaroğulları, İsfendiyarbey ve Kırkçeşme ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 43,3 ) altında; Sepetçioğlu, Şehit Şerife Bacı, Atabey, Ceritoğlu, Darende, Abdülhakhamit, Yıldırım Bayezıt, Merkez, Hisarardı ve Yirmiüçağustos ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

Kavramın; Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince bir dizi seçenek arasından seçilip hiç gösterilmemesi anlamlıdır.

“Jeopolitik”

“Jeopolitik” kavramı; Yirmiüçağustos, Yıldırım Bayezıt, Cumhuriyet, Sepetçioğlu, İsfendiyarbey, Merkez, Şehit Şerife Bacı, Abdülhakhamit ve Ceritoğlu ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 47,4 ) altında; Atabey, Kuzeykent, Darende, Ali Fuat Darende, Atatürk, Mehmet Akif Ersoy, Vali Aydın Arslan, Kırkçeşme, Gazipaşa, Candaroğullları ve Hisarardı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

“Vatan”

“Vatan” kavramı; Merkez, Atabey, Yirmiüçağustos, Hisarardı, Mehmet Akif Ersoy, Ali Fuat Darende, İsfendiyarbey, Kuzeykent ve Gazipaşa ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 63,6 ) altında; Abdülhakhamit, Atatürk, Şehit Şerife Bacı, Cumhuriyet, Vali Aydın Arslan, Sepetçioğlu, Darende, Kırkçeşme, Yıldırım Bayezıt, Candaroğullları ve Ceritoğlu ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

Bir dizi tanımla bir dizi kavramı/bir dizi kavramla bir dizi tanımı eşleştirme

TABLO 4

“ TÜRKİYE’NİN COĞRAFÎ BÖLGELERİ “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARI BİR DİZİ tanımla eşleştirme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“Akarsu”

“Akarsu” kavramı örnekleri; Cumhuriyet,, Hisarardı, Darende, Ceritoğlu, Gazipaşa, Kırkçeşme, Merkez, Şehit Şerife Bacı ve Sepetçioğlu ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 41,7 ) altında; Mehmet Akif Ersoy, Yirmiüçağustos, Candaroğullları, Atabey, Vali Aydın Arslan, Kuzeykent, Abdülhakhamit, Ali Fuat Darende, İsfendiyarbey, Atatürk ve Yıldırım Bayezıt ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip işaretlenmektedir.

“ Bölge-Bölüm”

“Bölge-Bölüm” kavramları; Atatürk, Sepetçioğlu, Ceritoğlu, Vali Aydın Arslan, Atabey, Şehit Şerife Bacı, Hisarardı, Yirmiüçağustos, Kuzeykent ve Mehmet Akif Ersoy ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 17,7 ) altında; Cumhuriyet, Abdülhakhamit, Merkez, Kırkçeşme, Gazipaşa, Ali Fuat Darende, Candaroğulları, Darende ve İsfendiyarbey ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip eşleştirilmektedir.

Kavramların; Yıldırım Bayezıt ilköğretim okulu öğrencilerince bir dizi seçenek arasından seçilip hiç eşleştirilmemesi anlamlıdır.

“Körfez, Yarımada, Boğaz”

Haritada gösterilen “Körfez, Yarımada, Boğaz” kavramları; Darende, Ceritoğlu, Hisarardı, Kuzeykent, Yıldırım Bayezıt, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Mehmet Akif Ersoy, Merkez, Gazipaşa ve Cumhuriyet ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 54,4 ) altında; Ali Fuat Darende, Sepetçioğlu, Şehit Şerife Bacı, İsfendiyarbey, Kırkçeşme, Atatürk, Vali Aydın Arslan, Atabey ve Candaroğullları ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde örnekleriyle eşleştirilmektedir.

“Maki”

Haritada gösterilen örnekleriyle “ Maki” kavramı; Sepetçioğlu, Cumhuriyet, Yirmiüçağustos, Kuzeykent, Mehmet Akif Ersoy, Merkez, Yıldırım Bayezıt, Ceritoğlu, İsfendiyarbey, Kırkçeşme, Ali Fuat Darende, Abdülhakhamit ve Candaroğullları ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 45,1 ) altında; Darende, Atabey, Şehit Şerife Bacı, Gazipaşa Atatürk, Vali Aydın Arslan ve Hisarardı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde eşleştirilmektedir.

Verilen bir dizi kavram arasından yazım yanlışı olanları seçip gösterme

TABLO 5

“ TÜRKİYE’NİN COĞRAFÎ BÖLGELERİ “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARdan yazımı yanlış olanları seçip gösterme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“Endüstri, Nüfus, Propaganda, Turunçgil”

Yazımı yanlış verilen “Endüstri, Nüfus, Propaganda, Turunçgil” kavramları; Şehit Şerife Bacı, Yıldırım Bayezıt, Kırkçeşme, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, Merkez ve Gazipaşa ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 41,1 ) altında; Candaroğullları, Cumhuriyet, Vali Aydın Arslan, Mehmet Akif Ersoy, Atabey, Ali Fuat Darende, İsfendiyarbey, Kuzeykent, Atatürk, Darende, Hisarardı ve Sepetçioğlu ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

alt problem 2

İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “İstanbul’un Fethi ve Sonrası” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince bilgi basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

Kavramı tanıma

TABLO 6

“ istanbul’un fethi ve sonrası “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARIN TANINMA/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“ Kapitülasyon“

“ Kapitülasyon “ kavramı; Sepetçioğlu, Cumhuriyet, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Mehmet Akif Ersoy İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Ali Fuat Darende ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 76,1 ) altında; Yıldırım Bayezıt, Yirmiüçağustos, Darende, Hisarardı, Kuzeykent, Şehit Şerife Bacı, Merkez, Gazipaşa, Candaroğulları, Atabey, Atatürk ve Vali Aydın Arslan ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

“ Şahi “

“ Şahi “ kavramı; Sepetçioğlu, İsfendiyarbey, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Hisarardı, Mehmet Akif Ersoy, Ali Fuat Darende ve Yıldırım Bayezıt ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 89,7 ) altında; Gazipaşa, Şehit Şerife Bacı, Kırkçeşme, Yirmiüçağustos, Atabey, Darende, Merkez, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Atatürk, Cumhuriyet ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

Kavramın anlamını bilme

TABLO 7

“ istanbul’un fethi ve sonrası “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARIN anlamının bilinme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“ Grejuva “

“ Grejuva “ kavramının; Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 83,7 ) altında; Atabey, Gazipaşa, Cumhuriyet, Darende, Merkez, Ali Fuat Darende, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Yıldırım Bayezıt, Atatürk ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde anlamı bilinmektedir.

Tanımı verilen kavramın eş anlamlısını bir dizi seçenek arasından seçip gösterme

TABLO 8

“ istanbul’un fethi ve sonrası “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMIN eş anlamlısını gösterme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“Ayrıcalık”

“Ayrıcalık” kavramının eş anlamlısı; Sepetçioğlu, Merkez, İsfendiyarbey, Yıldırım Bayezıt, Ali Fuat Darende, Atabey, Şehit Şerife Bacı, Kırkçeşme, Kuzeykent, Atatürk, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit ve Cumhuriyet ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 52,8 ) altında; Ceritoğlu, Mehmet Akif Ersoy, Vali Aydın Arslan, Gazipaşa, Darende, Candaroğulları ve Hisarardı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

Verilen bir dizi kavram arasından yazım yanlışı olanları seçip gösterme

TABLO 9

“ istanbul’un fethi ve sonrası “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARDAN YAZIM YANLIŞI OLANLARI SEÇİP gösterme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“Kapitülasyon, Prenslik, Bizans, İttifak”

Yazımı yanlış verilen “Kapitülasyon, Prenslik, Bizans, İttifak” kavramları; Sepetçioğlu, İsfendiyarbey, Ali Fuat Darende, Hisarardı, Kırkçeşme, Yirmiüçağustos, Merkez, Abdülhakhamit ve Atatürk ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 56,1 ) altında; Mehmet Akif Ersoy, Kuzeykent, Cumhuriyet, Gazipaşa, Vali Aydın Arslan, Yıldırım Bayezıt, Ceritoğlu, Şehit Şerife Bacı, Darende, Atabey ve Candaroğullları ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

Alt Problem 3

İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “Avrupa’da Yenilikler” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince bilgi basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

Kavramı tanıma

TABLO 10

“ avrupa’da yenilikler “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARIN

TANINMA/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“ Baharat yolu“

“ Baharat yolu “ kavramı; Sepetçioğlu, Cumhuriyet, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Mehmet Akif Ersoy İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Ali Fuat Darende ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 60 ) altında; Yıldırım Bayezıt, Yirmiüçağustos, Darende, Hisarardı, Kuzeykent, Şehit Şerife Bacı, Merkez, Gazipaşa, Candaroğulları, Atabey, Atatürk ve Vali Aydın Arslan ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

“ İpek yolu“

“ İpek yolu “ kavramı; Sepetçioğlu, Cumhuriyet, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Mehmet Akif Ersoy İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Ali Fuat Darende ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 67,2 ) altında; Yıldırım Bayezıt, Yirmiüçağustos, Darende, Hisarardı, Kuzeykent, Şehit Şerife Bacı, Merkez, Gazipaşa, Candaroğulları, Atabey, Atatürk ve Vali Aydın Arslan ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

“ Reform “

“ Reform “ kavramı; Sepetçioğlu, İsfendiyarbey, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Hisarardı, Mehmet Akif Ersoy, Ali Fuat Darende ve Yıldırım Bayezıt ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 72,7 ) altında; Gazipaşa, Şehit Şerife Bacı, Kırkçeşme, Yirmiüçağustos, Atabey, Darende, Merkez, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Atatürk, Cumhuriyet ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

“ Sanayi inkılâbı“

“ Sanayi inkılâbı “ kavramı; Sepetçioğlu, Cumhuriyet, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Mehmet Akif Ersoy İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Ali Fuat Darende ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 85 ) altında; Yıldırım Bayezıt, Yirmiüçağustos, Darende, Hisarardı, Kuzeykent, Şehit Şerife Bacı, Merkez, Gazipaşa, Candaroğulları, Atabey, Atatürk ve Vali Aydın Arslan ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

Kavramın anlamını bilme

TABLO 11

“avrupa’da yenilikler “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARIN

anlamının bilinme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“ Aydınlanma çağı “

“ Aydınlanma çağı “ kavramının; Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 54 ) altında; Atabey, Gazipaşa, Cumhuriyet, Darende, Merkez, Ali Fuat Darende, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Yıldırım Bayezıt, Atatürk ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde anlamı bilinmektedir.

“ Hümanizm “

“ Hümanizm “ kavramının; Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 35 ) altında; Atabey, Gazipaşa, Cumhuriyet, Darende, Merkez, Ali Fuat Darende, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Yıldırım Bayezıt, Atatürk ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde anlamı bilinmektedir.

“ Keşif “

“ Keşif “ kavramının; Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 65,3 ) altında; Atabey, Gazipaşa, Cumhuriyet, Darende, Merkez, Ali Fuat Darende, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Yıldırım Bayezıt, Atatürk ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde anlamı bilinmektedir.

“ Pasifik “

“ Pasifik “ kavramının; Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 33,4 ) altında; Atabey, Gazipaşa, Cumhuriyet, Darende, Merkez, Ali Fuat Darende, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Yıldırım Bayezıt, Atatürk ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde anlamı bilinmektedir.

“ Rönesans “

“ Rönesans “ kavramının; Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 70,8 ) altında; Atabey, Gazipaşa, Cumhuriyet, Darende, Merkez, Ali Fuat Darende, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Yıldırım Bayezıt, Atatürk ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde anlamı bilinmektedir.

Tanımı verilen kavramı bir dizi seçenek arasından seçip gösterme

TABLO 12

“avrupa’da yenilikler “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARI bir dizi seçenek arasından seçip gösterme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“ Coğrafî keşifler”

“Coğrafî keşifler” kavramı; Hisarardı, Kuzeykent, Cumhuriyet, İsfendiyarbey, Sepetçioğlu, Merkez, Mehmet Akif Ersoy, Abdülhakhamit, Yıldırım Bayezıt, Şehit Şerife Bacı ve Atabey ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 32,2) altında; Kırkçeşme, Yirmiüçağustos, Ali Fuat Darende, Candaroğulları, Vali Aydın Arslan, Gazipaşa, Atatürk, Ceritoğlu ve Darende ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

“Hristiyanlık”

“Hristiyanlık” kavramı; Kuzeykent, Mehmet Akif Ersoy, Ali Fuat Darende, Cumhuriyet, İsfendiyarbey, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Merkez, Atabey, Yıldırım Bayezıt ve Darende ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 47 ) altında; Candaroğulları, Kırkçeşme, Hisarardı, Ceritoğlu, Sepetçioğlu, Şehit Şerife Bacı, Gazipaşa, Vali Aydın Arslan ve Atatürk ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

“Rönesans”

“Rönesans” kavramı; Cumhuriyet, Hisarardı, Yıldırım Bayezıt, Şehit Şerife Bacı, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, İsfendiyarbey ve Sepetçioğlu ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 21,7) altında; Ali Fuat Darende, Vali Aydın Arslan, Kırkçeşme, Darende, Gazipaşa, Atabey, Atatürk, Merkez, Candaroğulları, Ceritoğlu, Mehmet Akif Ersoy ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

“Sanayi inkılâbı”

“Sanayi inkılâbı” kavramı; İsfendiyarbey, Cumhuriyet, Atatürk, Yirmiüçağustos, Kırkçeşme, Ceritoğlu, Atabey, Abdülhakhamit, Ali Fuat Darende ve  Sepetçioğlu  ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 39,8 ) altında; Vali Aydın Arslan, Kuzeykent, Şehit Şerife Bacı, Mehmet Akif Ersoy,  Candaroğulları, Gazipaşa, Yıldırım Bayezıt, Merkez, Hisarardı ve Darende, ve ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

Tanımın boş bırakılan yerine ilgili kavramı bir dizi seçenek arasından seçip yazma

TABLO 13

“avrupa’da yenilikler “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAM TANIMININ BOŞ BIRAKILAN YERİNE İLGİLİ KAVRAMI SEÇİP YAZMA/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“Derebeyi”

Verilen tanımın boş bırakılan yerine ilgili “ Derebeyi” kavramı; Sepetçioğlu, Cumhuriyet, Yirmiüçağustos, Ali Fuat Darende, Abdülhakhamit, Merkez, Atabey, Kırkçeşme, İsfendiyarbey, Yıldırım Bayezıt ve Mehmet Akif Ersoy ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 56,9 ) altında; Candaroğulları, Gazipaşa, Darende, Kuzeykent, Şehit Şerife Bacı, Ceritoğlu, Hisarardı, Vali Aydın Arslan ve Atatürk ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip yazılmaktadır.

Alt Problem 4

İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “17. ve 18. Yüzyıllarda Osmanlı Devleti” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince bilgi basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

Kavramı tanıma

TABLO 14

“17 ve 18. yüzyıllarda osmanlı devleti “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARIN TANINMA/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“ Lâle devri“

“ Lâle devri “ kavramı; Sepetçioğlu, Cumhuriyet, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Mehmet Akif Ersoy İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Ali Fuat Darende ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 86,4 ) altında; Yıldırım Bayezıt, Yirmiüçağustos, Darende, Hisarardı, Kuzeykent, Şehit Şerife Bacı, Merkez, Gazipaşa, Candaroğulları, Atabey, Atatürk ve Vali Aydın Arslan ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

“ Nizam-ı Cedit “

“ Nizam-ı Cedit “ kavramı; Sepetçioğlu, İsfendiyarbey, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Hisarardı, Mehmet Akif Ersoy, Ali Fuat Darende ve Yıldırım Bayezıt ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 49,4 ) altında; Gazipaşa, Şehit Şerife Bacı, Kırkçeşme, Yirmiüçağustos, Atabey, Darende, Merkez, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Atatürk, Cumhuriyet ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

Kavramın anlamını bilme

TABLO 15

“ 17 ve 18. yüzyıllarda osmanlı devleti “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARIN anlamının bilinme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“ İradıcedit “

“ İradıcedit “ kavramının; Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 32,3 ) altında; Atabey, Gazipaşa, Cumhuriyet, Darende, Merkez, Ali Fuat Darende, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Yıldırım Bayezıt, Atatürk ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde anlamı bilinmektedir.

Verilen bir tanımla ilgili kavramı bir dizi kavram arasından seçip gösterme

TABLO 16

“ 17 ve 18. yüzyıllarda osmanlı devleti “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARI bir dizi seçenek arasından seçip gösterme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“İsyan”

“İsyan” kavramı; Hisarardı, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Ali Fuat Darende, Mehmet Akif Ersoy, Kuzeykent, Cumhuriyet, Ceritoğlu, Darende ve Kırkçeşme ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 50,7) altında; Candaroğulları, Merkez, İsfendiyarbey, Atabey, Gazipaşa, Abdülhakhamit, Atatürk, Yıldırım Bayezıt, Vali Aydın Arslan ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

Bir dizi tanımla bir dizi kavramı/bir dizi kavramla bir dizi tanımı eşleştirme

TABLO 17

“ 17 ve 18. yüzyıllarda osmanlı devleti “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARI eşleştirme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“Antlaşma”

“Antlaşma” kavramı; Ali Fuat Darende, Abdülhakhamit, Hisarardı, Yıldırım Bayezıt, Merkez, Sepetçioğlu, Candaroğulları, Yirmiüçağustos ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (%18,9) altında; Cumhuriyet, İsfendiyarbey, Atabey, Mehmet Akif Ersoy, Vali Aydın Arslan, Kırkçeşme, Atatürk, Şehit Şerife Bacı, Ceritoğlu, Gazipaşa ve Darende ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde örnekleriyle eşleştirilmektedir.

“Savaş”

“Savaş” kavramı; Darende, Ali Fuat Darende, Kuzeykent, Yıldırım Bayezıt, Merkez, Mehmet Akif Ersoy, Kırkçeşme, Ceritoğlu, Sepetçioğlu, Vali Aydın Arslan  ve Gazipaşa,ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 31) altında; Cumhuriyet, Yirmiüçağustos, İsfendiyarbey, Candaroğulları, Abdülhakhamit, Atabey, Atatürk, Hisarardı ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde örnekleriyle eşleştirilmektedir.

Kavramın eş anlamlısını bir dizi seçenek arasından seçip gösterme

TABLO 18

“ 17 ve 18. yüzyıllarda osmanlı devleti “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARIN eş anlamlısını gösterme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“Islahat”

“Islahat” kavramının eş anlamlısı; Yirmiüçağustos, Cumhuriyet, Kırkçeşme, Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Yıldırım Bayezıt, Kuzeykent, Hisarardı, Merkez, Ali Fuat Darende, İsfendiyarbey ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 61,1) altında; Candaroğulları, Atabey, Darende, Atatürk, Gazipaşa, Vali Aydın Arslan, Abdülhakhamit ve Ceritoğlu ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

Alt Problem 5

İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “19. ve 20. Yüzyıllarda Osmanlı Devleti” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince bilgi basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

Kavramın anlamını bilme

TABLO 19

“19 ve 20. yüzyıllarda osmanlı devleti “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARIN anlamının bilinme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“ İttifak“

“ İttifak “ kavramı; Sepetçioğlu, Cumhuriyet, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Mehmet Akif Ersoy İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Ali Fuat Darende ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 70 ) altında; Yıldırım Bayezıt, Yirmiüçağustos, Darende, Hisarardı, Kuzeykent, Şehit Şerife Bacı, Merkez, Gazipaşa, Candaroğulları, Atabey, Atatürk ve Vali Aydın Arslan ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

“ Panslavizm “

“ Panslavizm “ kavramı; Sepetçioğlu, İsfendiyarbey, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Hisarardı, Mehmet Akif Ersoy, Ali Fuat Darende ve Yıldırım Bayezıt ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 38 ) altında; Gazipaşa, Şehit Şerife Bacı, Kırkçeşme, Yirmiüçağustos, Atabey, Darende, Merkez, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Atatürk, Cumhuriyet ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

Verilen bir tanımla ilgili kavramı bir dizi kavram arasından seçip gösterme

TABLO 20

“19 ve 20. yüzyıllarda osmanlı devleti “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARI bir dizi seçenek arasından seçip gösterme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“Cephe”

“Cephe” kavramı; Yirmiüçağustos, Cumhuriyet, Ali Fuat Darende, Sepetçioğlu, Atatürk, Mehmet Akif Ersoy, Kırkçeşme, Darende, Atabey, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 50,1) altında; Merkez, Gazipaşa, İsfendiyarbey, Abdülhakhamit, Yıldırım Bayezıt, Ceritoğlu, Şehit Şerife Bacı ve Hisarardı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

“Meşrutiyet”

“Meşrutiyet” kavramı; Merkez, Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Atabey, Yirmiüçağustos, Ali Fuat Darende, Gazipaşa ve Cumhuriyet ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 38) altında; İsfendiyarbey, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, Kırkçeşme, Kuzeykent, Darende, Atatürk, Vali Aydın Arslan, Yıldırım Bayezıt, Şehit Şerife Bacı, Hisarardı ve Candaroğulları ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

“Ordu”

“Ordu” kavramı; Sepetçioğlu, Ali Fuat Darende, Atatürk, Cumhuriyet, Abdülhakhamit, Kuzeykent, Vali Aydın Arslan, Mehmet Akif Ersoy, Merkez ve Gazipaşa ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 30) altında; Yirmiüçağustos ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinde; Atabey, Yıldırım Bayezıt, Darende, Kırkçeşme Candaroğulları, İsfendiyarbey, Hisarardı ve Ceritoğlu ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

“Rüştiye”

“Rüştiye” kavramı; Ceritoğlu, Cumhuriyet, Yıldırım Bayezıt, Mehmet Akif Ersoy, Şehit Şerife Bacı, Abdülhakhamit, Darende, Ali Fuat Darende ve İsfendiyarbey ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 12,9) altında; Kırkçeşme, Yirmiüçağustos, Candaroğulları, Gazipaşa, Atabey, Merkez, Sepetçioğlu ve Hisarardı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

Kavramın;Atatürk, Kuzeykent ve Vali Aydın Arslan ilköğretim okulu öğrencilerince bir dizi seçenek arasından seçilip hiç gösterilmemesi anlamlıdır.

Yazımı yanlış verilen kavramları bir dizi seçenek arasından seçip gösterme

TABLO 21

“19 ve 20. yüzyıllarda osmanlı devleti “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARdan yazımı yanlış olanları seçip gösterme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“ Panslavizm, Matbaa, Ortodoks, İstanbul”

Yazımı yanlış verilen “Panslavizm, Matbaa, Ortodoks, İstanbul “ kavramları; Cumhuriyet, Kuzeykent, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Hisarardı, Gazipaşa, İsfendiyarbey, Ceritoğlu, Mehmet Akif Ersoy ve Yıldırım Bayezıt  ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 29,5) altında; Atatürk, Ali Fuat Darende, Merkez, Şehit Şerife Bacı, Darende, Kırkçeşme, Atabey, Vali Aydın Arslan ve Candaroğulları ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

Alt Problem 6

İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “Osmanlı Kültür ve Uygarlığı” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince bilgi basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

Kavramı tanıma

TABLO 22

“osmanlı kültür ve uygarlığı “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARIN TANINMA/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“ Lala “

“ Lala “ kavramı; Sepetçioğlu, İsfendiyarbey, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Hisarardı, Mehmet Akif Ersoy, Ali Fuat Darende ve Yıldırım Bayezıt ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 33,6 ) altında; Gazipaşa, Şehit Şerife Bacı, Kırkçeşme, Yirmiüçağustos, Atabey, Darende, Merkez, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Atatürk, Cumhuriyet ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

“ Lonca“

“ Lonca “ kavramı; Sepetçioğlu, Cumhuriyet, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Mehmet Akif Ersoy İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Ali Fuat Darende ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 28,2 ) altında; Yıldırım Bayezıt, Yirmiüçağustos, Darende, Hisarardı, Kuzeykent, Şehit Şerife Bacı, Merkez, Gazipaşa, Candaroğulları, Atabey, Atatürk ve Vali Aydın Arslan ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

“ Nazır“

“ Nazır “ kavramı; Sepetçioğlu, Cumhuriyet, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Mehmet Akif Ersoy İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Ali Fuat Darende ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 28,1 ) altında; Yıldırım Bayezıt, Yirmiüçağustos, Darende, Hisarardı, Kuzeykent, Şehit Şerife Bacı, Merkez, Gazipaşa, Candaroğulları, Atabey, Atatürk ve Vali Aydın Arslan ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

“ Şehzade“

“ Şehzade “ kavramı; Sepetçioğlu, Cumhuriyet, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Mehmet Akif Ersoy İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Ali Fuat Darende ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 63,3 ) altında; Yıldırım Bayezıt, Yirmiüçağustos, Darende, Hisarardı, Kuzeykent, Şehit Şerife Bacı, Merkez, Gazipaşa, Candaroğulları, Atabey, Atatürk ve Vali Aydın Arslan ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

Kavramın anlamını bilme

TABLO 23

“ osmanlı kültür ve uygarlığı “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARIN anlamının bilinme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“ Beylerbeyi “

“ Beylerbeyi “ kavramının; Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 40,7 ) altında; Atabey, Gazipaşa, Cumhuriyet, Darende, Merkez, Ali Fuat Darende, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Yıldırım Bayezıt, Atatürk ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde anlamı bilinmektedir.

“ Divan “

“ Divan “ kavramının; Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 63,5 ) altında; Atabey, Gazipaşa, Cumhuriyet, Darende, Merkez, Ali Fuat Darende, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Yıldırım Bayezıt, Atatürk ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde anlamı bilinmektedir.

“ Veziriazam “

“ Veziriazam “ kavramının; Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 50,1 ) altında; Atabey, Gazipaşa, Cumhuriyet, Darende, Merkez, Ali Fuat Darende, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Yıldırım Bayezıt, Atatürk ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde anlamı bilinmektedir.

Verilen bir tanımla ilgili kavramı bir dizi kavram arasından seçip gösterme

TABLO 24

“ osmanlı kültür ve uygarlığı “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARI bir dizi seçenek arasından seçip gösterme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“Divanıhümayun”

“Divanıhümayun” kavramı; Cumhuriyet, Kuzeykent, Ali Fuat Darende, Atabey, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Kırkçeşme, Merkez, Mehmet Akif Ersoy ve Candaroğulları ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 49,2) altında; İsfendiyarbey, Abdülhakhamit, Darende, Gazipaşa, Yıldırım Bayezıt, Hisarardı, Şehit Şerife Bacı, Atatürk, Vali Aydın Arslan ve Ceritoğlu ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

“Minyatür”

“Minyatür” kavramı; Yıldırım Bayezıt, Kuzeykent, Merkez, Cumhuriyet, Sepetçioğlu, Mehmet Akif Ersoy, Şehit Şerife Bacı, Yirmiüçağustos, İsfendiyarbey ve Kırkçeşme ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 38,5) altında; Ali Fuat Darende, Candaroğulları, Atabey, Abdülhakhamit, Atatürk, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Darende, Ceritoğlu ve Gazipaşa ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

Kavramı örnekleriyle eşleştirme

TABLO 25

“ osmanlı kültür ve uygarlığı “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARI örnekleriyle eşleştirme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“Şeyhülislâm, Şövalye, Kaptanıderya, Sipahi”

“Şeyhülislâm, Şövalye, Kaptanıderya, Sipahi” kavramları; Hisarardı, Kuzeykent, Cumhuriyet, Ceritoğlu Kırkçeşme, Yirmiüçağustos, Sepetçioğlu, İsfendiyarbey, Ali Fuat Darende ve Abdülhakhamit ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 31,3) altında; Atabey, Şehit Şerife Bacı, Darende, Atatürk, Vali Aydın Arslan, Merkez, Gazipaşa, Candaroğulları, Yıldırım Bayezıt ve Mehmet Akif Ersoy ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde örnekleriyle eşleştirilmektedir.

Alt Problem 7

İlköğretim Okulu 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi “Yurdumuzun Komşuları ve Türk Dünyası” ünitesinde geçen kavramlar, 8. sınıf öğrencilerince bilgi basamağı düzeyinde ne derecede kazanılmıştır?

Kavramı tanıma

TABLO 26

“ yurdumuzun komşuları ve türk dünyası “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARIN TANINMA/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“KEİ“

“ KEİ “ kavramı; Sepetçioğlu, Cumhuriyet, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Mehmet Akif Ersoy İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Ali Fuat Darende ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 7,7 ) altında; Yıldırım Bayezıt, Yirmiüçağustos, Darende, Hisarardı, Kuzeykent, Şehit Şerife Bacı, Merkez, Gazipaşa, Candaroğulları, Atabey, Atatürk ve Vali Aydın Arslan ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

“ Kızılay “

“ Kızılay“ kavramı; Sepetçioğlu, İsfendiyarbey, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Hisarardı, Mehmet Akif Ersoy, Ali Fuat Darende ve Yıldırım Bayezıt ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 92,5 ) altında; Gazipaşa, Şehit Şerife Bacı, Kırkçeşme, Yirmiüçağustos, Atabey, Darende, Merkez, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Atatürk, Cumhuriyet ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

“ TEMA“

“ TEMA “ kavramı; Sepetçioğlu, Cumhuriyet, Ceritoğlu, Abdülhakhamit, Mehmet Akif Ersoy İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Ali Fuat Darende ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 69 ) altında; Yıldırım Bayezıt, Yirmiüçağustos, Darende, Hisarardı, Kuzeykent, Şehit Şerife Bacı, Merkez, Gazipaşa, Candaroğulları, Atabey, Atatürk ve Vali Aydın Arslan ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde tanınmaktadır.

Kavramın anlamını bilme

TABLO 27

“ yurdumuzun komşuları ve türk dünyası “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARIN anlamının bilinme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“ FAO “

“ FAO “ kavramının; Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 20,2 ) altında; Atabey, Gazipaşa, Cumhuriyet, Darende, Merkez, Ali Fuat Darende, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Yıldırım Bayezıt, Atatürk ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde anlamı bilinmektedir.

“ IMF “

“IMF“ kavramının; Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 51,4 ) altında; Atabey, Gazipaşa, Cumhuriyet, Darende, Merkez, Ali Fuat Darende, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Yıldırım Bayezıt, Atatürk ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde anlamı bilinmektedir.

“ NATO “

“ NATO “ kavramının; Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 55,2 ) altında; Atabey, Gazipaşa, Cumhuriyet, Darende, Merkez, Ali Fuat Darende, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Yıldırım Bayezıt, Atatürk ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde anlamı bilinmektedir.

“ UNESCO “

“ UNESCO “ kavramının; Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 48,6 ) altında; Atabey, Gazipaşa, Cumhuriyet, Darende, Merkez, Ali Fuat Darende, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Yıldırım Bayezıt, Atatürk ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde anlamı bilinmektedir.

“ UNICEF “

“ UNICEF “ kavramının; Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 46,6 ) altında; Atabey, Gazipaşa, Cumhuriyet, Darende, Merkez, Ali Fuat Darende, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Yıldırım Bayezıt, Atatürk ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde anlamı bilinmektedir.

“ Yeşilay “

“ Yeşilay “ kavramının; Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Yirmiüçağustos, Abdülhakhamit, Ceritoğlu, İsfendiyarbey, Kırkçeşme ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin ( % 84,8 ) altında; Atabey, Gazipaşa, Cumhuriyet, Darende, Merkez, Ali Fuat Darende, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Yıldırım Bayezıt, Atatürk ve Şehit Şerife Bacı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde anlamı bilinmektedir.

Tanımı verilen kavramı bir dizi seçenek arasından seçip gösterme

TABLO 28

“ yurdumuzun komşuları ve türk dünyası “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARI bir dizi seçenek arasından gösterme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“AKUT”

“AKUT” kavramı; Yirmiüçağustos, İsfendiyarbey, Candaroğulları, Cumhuriyet, Darende, Atabey, Ali Fuat Darende, Sepetçioğlu, Mehmet Akif Ersoy, Kırkçeşme, Atatürk ve Merkez  ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 20,5) altında; Abdülhakhamit, Kuzeykent, Vali Aydın Arslan, Şehit Şerife Bacı, Gazipaşa, Ceritoğlu, Yıldırım Bayezıt ve Hisarardı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

“Avrupa Birliği”

“Avrupa Birliği” kavramı; Sepetçioğlu, Abdülhakhamit, Kuzeykent, Mehmet Akif Ersoy, Kırkçeşme, Cumhuriyet, Yirmiüçağustos, Atabey, Merkez, Gazipaşa ve İsfendiyarbey ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 44,4) altında; Ali Fuat Darende, Atatürk, Hisarardı, Vali Aydın Arslan, Candaroğulları, Şehit Şerife Bacı, Darende, Yıldırım Bayezıt ve Ceritoğlu ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

“Komşu ülke”

“Komşu ülke” kavramı; Sepetçioğlu, Yıldırım Bayezıt, Abdülhakhamit, İsfendiyarbey, Gazipaşa, Ali Fuat Darende, Cumhuriyet, Yirmiüçağustos ve  Darende ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 47) altında; Vali Aydın Arslan, Atatürk, Şehit Şerife Bacı, Kırkçeşme, Ceritoğlu, Candaroğulları, Atabey, Merkez, Mehmet Akif Ersoy, Kuzeykent ve Hisarardı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

“NATO”

“NATO” kavramı; Sepetçioğlu, Kuzeykent, Mehmet Akif Ersoy, Ali Fuat Darende, Yirmiüçağustos, Merkez, Kırkçeşme, Cumhuriyet, Atabey, İsfendiyarbey ve Candaroğulları ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 54,3) altında; Yıldırım Bayezıt, Hisarardı, Abdülhakhamit, Darende, Ceritoğlu, Şehit Şerife Bacı, Gazipaşa, Vali Aydın Arslan ve Atatürk ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

“Özerk”

“Özerk” kavramı; Yirmiüçağustos, Cumhuriyet, Şehit Şerife Bacı, Kuzeykent, Atatürk, Sepetçioğlu, Yıldırım Bayezıt, Vali Aydın Arslan, İsfendiyarbey, Gazipaşa, Ceritoğlu, Mehmet Akif Ersoy ve Atabey  ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 17,4) altında; Abdülhakhamit, Darende, Ali Fuat Darende, Candaroğulları, Merkez, Kırkçeşme ve Hisarardı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

“türksoy”

“türksoy” kavramı; Sepetçioğlu, Ali Fuat Darende, Yirmiüçağustos, Merkez, Kırkçeşme, İsfendiyarbey, Kuzeykent, Darende, Mehmet Akif Ersoy ve Candaroğulları ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 49,2) altında; Abdülhakhamit, Cumhuriyet, Atatürk, Gazipaşa, Ceritoğlu, Atabey, Yıldırım Bayezıt, Şehit Şerife Bacı, Vali Aydın Arslan ve Hisarardı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

“Ülke”

“Ülke” kavramı; Yirmiüçağustos, Sepetçioğlu, Cumhuriyet, Gazipaşa, Kuzeykent, Ali Fuat Darende, Atabey, Mehmet Akif Ersoy, Merkez, İsfendiyarbey ve Ceritoğlu  ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 44,9) altında; Kırkçeşme, Yıldırım Bayezıt, Atatürk, Şehit Şerife Bacı, Vali Aydın Arslan, Abdülhakhamit, Candaroğulları, Darende ve Hisarardı ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip gösterilmektedir.

Bir dizi tanımla bir dizi kavramı/bir dizi kavramla bir dizi tanımı eşleştirme

TABLO 29

“ yurdumuzun komşuları ve türk dünyası “  ÜNİTESİNDE GEÇEN KAVRAMLARI eşleştirme/KAZANILMIŞLIK DÜZEYİ

“Ülke-Başkent”

“Ülke-Başkent” eşleştirmesi; Hisarardı, Merkez, Yirmiüçağustos, Gazipaşa, Yıldırım Bayezıt, Mehmet Akif Ersoy, Sepetçioğlu, Şehit Şerife Bacı, Cumhuriyet, Atabey ve Kuzeykent ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin (% 28,9) altında; Kırkçeşme, Ali Fuat Darende, İsfendiyarbey, Candaroğulları, Darende, Abdülhakhamit, Atatürk, Vali Aydın Arslan ve Ceritoğlu ilköğretim okulu öğrencilerince tüm grubun kazanılmışlık düzeyinin üstünde bir dizi seçenek arasından seçilip yapılmaktadır.

VERİ TOPLAMA ARACINDA YER VERİLEN KAVRAMLAR

Veri toplama aracında yer alan kavramların okul ölçeğinde kazanılmışlık ( alt ve üst ) düzeyi ile tüm grubun sonuçları aşağıda Tablo 39’da gösterilmiştir.

TABLO 39

OKUL ÖLÇEĞİNDE KAVRAMLARIN KAZANILMIŞLIK (ALT ve ÜST) DÜZEYİ