Connect with us

HAKKIMIZDA

Yard. Doç. Dr. Kemal KOÇAK

E posta: drkkocak@gmail.com

01.07.1953’te Ankara/ Şereflikoçhisar/Sarıyahşi’de doğdu. Sarıyahşi İlkokulunu (1965-1966), Şereflikoçhisar Ortaokulunu (1968-1969), Ankara Erkek İlköğretmen Okulunu (1971- 1972) bitirdi. 15.11.1972’de Ankara / Keskin/Karafakılı Köyü İlkokulu Öğretmeni olarak Devlet memurluğuna başladı. Kırıkkale/Yahşihan /Namık Kemal ve Karacaali Köyü ilkokullarında Sınıf Öğretmenliği yaptı.

Askerliğini er öğretmen olarak yerine getirdi. Gazi Eğitim Enstitüsü Sosyal Bilgiler Bölümünü (27.09.1978) bitirdi. 25.03.1982’de Ankara/Namık Kemal Ortaokulu Sosyal Bilgiler Öğretmenliğine başladı. Kırıkkale/Hasandede Orhan Demirhan, Kırıkkale Ticaret ve Aydınlıkevler liselerinde Sosyal Bilgiler (Tarih) Öğretmenliği yaptı. Millî Eğitim Bakanlığınca yapılan seçme sınavını kazanarak 8 ay süreli İlköğretim Müfettişliği Hizmet içi Eğitim Kursunu tamamlayıp Eskişehir İlköğretim Müfettişliğine atandı. 06.09.1983-22.03.1985 tarihleri arasında İlköğretim Müfettişliği görevini yürüttü.

Eskişehir İlköğretim Müfettişliğinden Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Genel Müdürlüğü Şube Müdürlüğüne atandı. Millî Eğitim Bakanlığı merkez teşkilâtındaki şube müdürlüğü görevine 22.03.1985’te başladı. İlköğretim Genel Müdürlüğünde Teftiş ve Değerlendirme, Disiplin, Mevzuat, Program ve Yayımlar, Araştırma ve Plânlama şube müdürlükleri görevinde bulundu.

Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilimler Eğitimi Ana bilim Dalı Tarih Eğitimi Bilim Dalında lisans tamamladı (16.02.1987). Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Genel Türk Tarihi Ana Bilim Dalında yüksek lisans (master) yaptı (21.02.1991). Tezi “Cumhuriyetten Günümüze Tarih Çalışmaları ve Tarih Öğretimi 1923 – 1960“, tez danışmanı Prof. Dr. Yücel ÖZKAYA’dır.

Girdiği test ve mülakat sınavlarını kazanarak (1987) Türkiye ve Orta Doğu Amme İdaresi Enstitüsü Kamu Yönetimi Lisansüstü Uzmanlık Programını tamamladı (30.04.1991).Uzmanlık tezi “Yatılı İlköğretim Bölge Okullarının Denetimi“, tez danışmanı Dr. Ömer PEKER’dir.

 Bir grup arkadaşı ile birlikte ilk defa Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim Genel Müdürlüğü Teşkilât Analizini yaptı.

 14.02.1990’da MEB İlköğretim Genel Müdürlüğü Daire Başkanlığına atandı. Daire Başkanlığı süresinde İlköğretim Müfettişleri Kurulu Başkanlığı Yönetmeliği, İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, Okulöncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliğinin hazırlanmasında, tanıtım ve uygulama çalışmaları kapsamında hizmet içi eğitim kurslarında öğretim görevlisi olarak aktif rol aldı.

UNICEF, UNESCO, Dünya Bankası gibi milletlerarası kuruluşlar işbirliğinde yürütülen Gezici Tarım İşçi Çocuklarının Eğitimi, İlköğretimin Yaygınlaştırılması gibi projelerin hazırlanması ve uygulanmasında, İlköğretim Çevre Eğitimi Öğretmen El Kitabının hazırlanıp yayımlanmasında etkili ve kalıcı hizmetlerde bulundu.

 MEB İlköğretim Müfettişleri Kurulu Başkanlığı Yönetmeliğinin uygulanması kapsamında, İlköğretim Müfettiş Yardımcılığı Sınavının gerçekleştirilmesinde, 25.000 adayın arasından 1500 İlköğretim Müfettişi Yardımcısının seçilip atanmasında etkili rol oynadı.

MEB İlköğretim Kurumları Teftiş Yönergesi ve eklerindeki teftiş formlarını bizzat kaleme alıp düzenledi. Anılan yönerge ve eklerinin uygulamaya konulmasında büyük çaba gösterdi.

17.02.1993’te Talim ve Terbiye Kurulu Üyeliği (vekâleten) görevine başladı. 07.02.1994’te Talim ve Terbiye Kurulu Üyeliği görevine son verilerek Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı emrinde Daire Başkanı olarak görevlendirildi.

Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Genel Türk Tarihi Bilim Dalında doktora yaptı (05.01.1999). Tezi “Cumhuriyetten Günümüze Tarih Anlayışı ve Ortaöğretim Kurumlarında Tarih Öğretimi 1923 – 1992“, tez danışmanı Prof. Dr. Refik TURAN’dır. 03.07.1995-25.02.1998 tarihleri arasında Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Program Dairesi Başkanlığı görevini başarıyla yürüttü. Daire Başkanlığı süresinde Öğrenci Dergilerinin Eğitime Katkısı (Alan Araştırması-Ankara Örneği), İlkokul Sosyal Bilgiler Programının Değerlendirilmesi (Alan Araştırması-Ankara Örneği), Ortaokul Millî Tarih Programının Değerlendirilmesi (Alan Araştırması- Ankara Örneği), Ortaöğretim Kurumları Türk Dili ve Edebiyatı Programının Geliştirilmesi, İlköğretim Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi Programının Geliştirilmesi, Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme Uygulaması Program Geliştirme alan araştırmalarını gerçekleştirdi. Program Hazırlama ve Geliştirme Kılavuzunun hazırlanmasında etkili oldu.

1998-1999 Öğretim Yılında Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Fakültesinde ücretli öğretim elemanı olarak Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi, Osmanlı Tarihi, Türk Kültürü ve Ders Kitaplarının İncelenmesi derslerini okuttu.

01.11.1999’dan itibaren Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana bilim Dalı Öğretim Üyeliği görevine ( Yrd. Doç. Dr. ) atandı. Sosyal Bilgiler ve Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim dallarında; YA (Tez Çalışması ve Semineri), Osmanlı Tarihi III-IV, Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme, YA (Avrupa, Orta, Yeni ve Yakın Çağlar Tarihi), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi I-II, Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme, Sözlü ve Yazılı Edebiyat İncelemeleri, Özel Öğretim Yöntemleri I-II, Seçmeli (Osmanlı Kültür ve Medeniyeti Tarihi), Orta, Yeni ve Yakın Çağlarda Türk Dünyası Tarihi, Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi, İnsan İlişkileri ve İletişim derslerini okuttu.

Çağdaş Eğitim, Sosyal Siyaset, Türk Dünyası Tarih, Türk Yurdu, Sosyal Bilimlerde Araştırma dergilerinde; eğitim yönetimi, tarih öğretimi, ilköğretimin sorunları, program hazırlama ve geliştirme, personel yönetimi alanlarında yayımlanmış bilimsel inceleme ve makaleleri ile Selahattin DİKMEN’le ortak hazırladığı Lise Tarih I, II, III adlı ders / yardımcı ders kitapları bulunmaktadır.

15.11.2008 tarihinde Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı Öğretim Üyeliğinden emekli olmuştur.

Hatice Koçak ile evlidir. Emel, Yasemin ve Asuman adlarında üç kız ve Alparslan Murat adlı bir erkek evlat sahibi olup Emel’den Tuğçe ve Gökçe, Yasemin’den Uygar ve Tulgar, Alparslan Murat’tan Binnur Yaren ve Yağmur adlarında torunları vardır.

Eğitim Kariyer

Lisans (Üniversite, Fakülte, Bölüm, Başlama ve Bitiş Tarihleri)Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı Tarih Eğitimi Bilim Dalı – 1988
Yüksek Lisans (Üniversite, Enstitü, Tez Konusu, Başlama ve Bitiş Tarihleri)Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı Tarih Eğitimi Bilim Dalı (Cumhuriyet Döneminde Tarih Öğretimi ve Tarih Çalışmaları (1923-1960) 1988-21.02.1991
Türkiye ve Ortadoğu Amme İdaresi Enstitüsü Lisansüstü Uzmanlık Programı (Yatılı İlköğretim Bölge Okullarının Denetimi) 1988- 30.04.1991
Doktora (Üniversite, Enstitü, Tez Konusu, Başlama ve Bitiş Tarihleri)Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı Genel Türk Tarihi Bilim Dalı, Cumhuriyetten Günümüze Tarih Anlayışı ve Ortaöğretim Kurumlarında Tarih Öğretimi (1923-1992), 1994-15.04.1998
Yardımcı Doçentlik Süresi01.11.1999-15.11.2008, Emekli

Mesleki/İdari Deneyim

Sınıf, Sosyal Bilgiler ve Tarih Öğretmenliği  15.11.1972-05.09.1983 MEB Eskişehir İlköğretim Müfettişliği 06.09.1983–22.03.1985 MEB İlköğretim Genel Mdl./Şube Mdl.   22.03.1985-14.02.1990 MEB İlköğretim Genel Mdl./Daire Başkanlığı 14.02.1990-03.07.1995 MEB T.T. Krl. Üyeliği./Program Dairesi Bşkl. 03.07.1995–25.03.1998 MEB Eskişehir İlköğretim Müfettişliği 22.09.1998 (Emekli) Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler Eğitimi Ana Bilim Dalı Öğretim Üyeliği (Yard. Doç. Dr.) 01.11.1999-15.11.2008 (Emekli)

Yurtdışı Çalışmaları

MEB İlköğretim Genel Müdürlüğü- Eğitim-Öğretim /Eğitim Konferansı-Helsinki/FİNLANDİYA
MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı- Türk İşçi Çocuklarının Eğitimi/İnceleme-HOLLANDA
MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı-Temel Eğitim Projesi-Ohio/ABD

Ulusal Bilimsel Yayınlar

1. “Türk Millî Eğitim Sisteminde Denetimin Tarihî Gelişimi“, Çağdaş Eğitim, 176 ( Nisan 1992 ), s. 22 – 26
2. “Türk Millî Eğitiminde Öğretmen Yetiştirme ve İstihdamı“, Çağdaş Eğitim, 182 ( Kasım 1992 ),     s. 17 – 24
3. “Yatılı İlköğretim Bölge Okullarında Denetim“, Çağdaş Eğitim, 184 ( Ocak 1993 ), s. 25 – 29
4. “İlköğretimde Karşılaşılan Başlıca Sorunlar “, Çağdaş Eğitim, 188 ( Mayıs 1993 ), s. 13 – 18
5. “İlköğretim Kurumlarında Öğrenci Başarısının Değerlendirilmesi“, Çağdaş Eğitim, 189 (Haziran 1993 ), s. 18 – 25
6. “İlköğretim Okulları Türkçe Eğitim Programının Uygulanmasında Karşılaşılan Sorunlar“, Çağdaş Eğitim, 192 ( Ekim 1993 ), s. 17 – 21
7. “1930’lardan Sonra Tarih Anlayışında Gelişmeler“, Çağdaş Eğitim, 206 ( Ocak 1995 ), s. 19 – 23
8. “Atatürk’ün Tarih Hakkındaki Düşünceleri I“, Çağdaş Eğitim, 207 ( Şubat 1995 ), s. 23 – 25
9. “Atatürk’ün Tarih Hakkındaki Düşünceleri II“, Çağdaş Eğitim, 208 ( Mart 1995 ), s. 6 – 8 10. “Öğrenci Dergilerinin Eğitime Katkısı (Alan Araştırması – Ankara Örneği) I “, Çağdaş Eğitim, 232 ( Mayıs 1997 ), s. 14 – 18
11. “Öğrenci Dergilerinin Eğitime Katkısı (Alan Araştırması – Ankara Örneği) II“, Çağdaş Eğitim, 233 ( Haziran 1997 ), s. 17 – 19
12. “Öğrenci Dergilerinin Eğitime Katkısı (Alan Araştırması – Ankara Örneği) III“, Çağdaş Eğitim, 234 ( Temmuz – Ağustos 1997 ), s. 29 – 35
13. “Türk Millî Eğitiminde Öğretmen Yetiştirme ve İstihdamı“, Sosyal Siyaset, 9 Eylül 1991 s. 37 – 46
14. “Başlangıçtan Cumhuriyete Kadar Türk Tarihçiliği“, Türk Dünyası Tarih Dergisi, 73 (Ocak 1993), s. 11 – 21
15. “Atatürk ve Türk Tarih Tezi“, Türk Dünyası Tarih Dergisi, 74 ( Şubat 1993 ), s. 14 – 25 16. “ XIX. Yüzyılda Türk Tarihçiliği “, Türk Dünyası Tarih Dergisi, 91 ( Temmuz 1994 ), s. 36 – 43
17. “İslamiyet’ten Önceki Türk Devletlerinde Hâkimiyet Anlayışı ve Hükümdarlık “, Türk Yurdu, 68 (Nisan 1993 ), s. 51 – 53
18. “Yatılı İlköğretim Bölge Okullarında Denetim I“, Sosyal Bilimlerde Araştırma, 1 ( Kasım 1991 ), s. 39 – 44
19. “Yatılı İlköğretim Bölge Okullarında Denetim II“, Sosyal Bilimlerde Araştırma, 2 – 3 (Aralık 1991 / Ocak 1992 ), s. 37 – 40
20. “Yatılı İlköğretim Bölge Okullarında Denetim III“, Sosyal Bilimlerde Araştırma, 4  ( Şubat 1992 ), s. 32 – 46
21. “Osmanlıdan Cumhuriyete Tarih Anlayışı“, Ülke, 37 ( Mayıs 1999 ), s. 27-36
22. “Osmanlıdan Cumhuriyete Tarih Anlayışında Kurumlaşma“, Millî Eğitim, 143  (Temmuz – Ağustos – Eylül 1999 ), s. 112 -117
23. “1983 Ortaöğretim Kurumları Tarih Programının Değerlendirilmesi (Alan Araştırması – Ankara Örneği)“, Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 8, Sayı:1 ( Mart 2000 ), s. 141 – 180
24. “Osmanlıdan Cumhuriyete Tarih Anlayışı“, Türk Dünyası Araştırmaları, 125 ( Nisan 2000), s. 67 – 82
25. “Cumhuriyetten Günümüze Tarih Anlayışı“, Türk Dünyası Araştırmaları, 128 ( Ekim 2000), s. 25 – 35
26. “Osmanlıdan Cumhuriyete Tarih Anlayışında Kurumlaşma “, Türk Dünyası Araştırmaları, 129 ( Aralık 2000 ), s. 19 – 27
27. “1998 İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Programı Genel Amaçlarının) Değerlendirilmesi (Alan Araştırması- Kastamonu Örneği)“, Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 10, Sayı:1( Mart 2002 ), s. 133 – 162
28. “Sekiz Yıllık Kesintisiz Zorunlu İlköğretim Parasız mıdır?”, Beşinci Mevsim, Eğitim-Kültür, Sanat ve Bilim Dergisi, (Temmuz-Ağustos-Eylül) 2001, Yıl:1, Sayı:3, s. 32-41
29. “İlköğretim Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının İncelenmesi (Yaklaşım, Yöntem ve Yorumlar)”, Kastamonu Atabey, 3 Aylık Doğa Kültür Sosyal Çevre Araştırma ve İnceleme Dergisi, (Ekim-Kasım-Aralık) 2003, Yıl:1, Sayı:1, s. 41-46
30. “Kastamonu Merkez İlköğretim Okullarında 5’inci Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Kavramlarının Kazanılmışlık Düzeyi”, Kastamonu’dan Yeni Çizgi, 3 Aylık İnceleme, Araştırma ve Yorum Dergisi, (Yaz) 2004, Yıl:1, Sayı:2, s. 6-11
31. “Dünden Bugüne Sarıyahşi ve Civarına Bir Bakış”, http:/www.sariyahsi.de/köşe yazarlarımız
32. “Dünden Bugüne Sarıyahşi ve Civarına Bir Bakış (II)” , http:/www.sariyahsi.de/ köşe yazarlarımız
33. “Millî Eğitimde Yeniden Yapılanma”, http:/www.sariyahsi.de/ köşe yazarlarımız
34. “Fener Rum Ortodoks Patrikhanesi-Heybeliada Ruhban Okulu”ndan Yansımalar !.. http:/www.sariyahsi.de/ köşe yazarlarımız
35. “Türkiye-AB İlişkileri Bağlamında Kıbrıs Sorunu Üzerine Öngörüler”, http:/www.sariyahsi.de/ köşe yazarlarımız
36. “Sekiz Yıllık Kesintisiz Zorunlu İlköğretim Parasız Mıdır?”, http:/www.sariyahsi.de/ köşe yazarlarımız
37. www.drkemalkocak.wordpress.com
38. www.drkemalkocak.com

Bilimsel Araştırmalar

1. İlköğretim 5’inci Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Kavramlarının Kazanılmışlık Düzeyi (Kastamonu Örneği) 25-29.11.2002; Kastamonu, Mayıs 2004 (Araştırma raporu, Kastamonu Millî Eğitim Müdürlüğü, MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığına gönderilmek üzere Kastamonu Eğitim Fakültesi Dekanlığına sunulmuştur).
2. İlköğretim 7’nci Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Kavramlarının Kazanılmışlık Düzeyi  (Kastamonu Örneği ), 20-30.05.2003; Kastamonu, Mayıs 2004 (Araştırma raporu, Kastamonu Millî Eğitim Müdürlüğü, MEB Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığına gönderilmek üzere Kastamonu Eğitim Fakültesi Dekanlığına sunulmuştur).
3. İlköğretim 6’ncı Sınıf Sosyal Bilgiler “Türkiye Tarihi” Ünitesi Amaçlarının Kazanılmışlık Düzeyi (Kastamonu Örneği), (03.05.-07.06 2004 tarihleri arasında veri toplama araçları sosyal bilgiler öğretmenleri ile ilköğretim 6 ve 7’nci sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. İlköğretim 6’ncı sınıf öğrencileri ile sosyal bilgiler öğretmenlerinde alınan veriler Osman YAVUZ’un yüksek lisans tezinde kullanılmıştır.)
4. İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Niteliklerinin Değerlendirilmesi (Alan Araştırması), Destek araştırmaları kapsamında imzalanan protokol gereğince MEB EARGED desteğiyle gerçekleştirilmiştir.
5. İlköğretim 6’ncı Sınıf Sosyal Bilgiler “ Demokratik Hayat ” Ünitesi Amaçlarının Kazanılmışlık Düzeyi (Kastamonu Örneği), Kastamonu Valiliği İl İnsan Hakları Kurulu desteklidir (23.05.-10.06.2005 tarihleri arasında veri toplama araçları sosyal bilgiler öğretmenleri ile ilköğretim 7’nci sınıf öğrencilerine uygulanmıştır.) Araştırma raporu, Kastamonu Eğitim Fakültesi Dekanlığına ilgili kişi, kurum ve kuruluşlara gönderilmek üzere sunulmuştur.
6. İlköğretim 7’nci Sınıf Vatandaşlık ve İnsan Hakları Eğitimi Dersi Amaçlarının Kazanılmışlık Düzeyi (Kastamonu Örneği), Kastamonu Valiliği İl İnsan Hakları Kurulu desteklidir (23.05.-10.06.2005 tarihleri arasında veri toplama araçları sosyal bilgiler öğretmenleri ile ilköğretim 8’nci sınıf öğrencilerine uygulanmıştır.) Araştırma raporu, Kastamonu Eğitim Fakültesi Dekanlığına ilgili kişi, kurum ve kuruluşlara gönderilmek üzere sunulmuştur.
7. Meslekî Benlik Saygısı Tutum Ölçeği (Kastamonu Örneği), Türk Eğitim Sen Kastamonu Şubesi desteklidir (01.05.-15.06.2007 tarihleri arasında, veri toplama aracı Kastamonu okulöncesi eğitim, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında görevli öğretmen, müdür yardımcısı ve öğretmen olmak üzere toplam 761 kişiye uygulanmıştır.)
8. Ortaöğretim Kurumları Öğrencilerinde Sözlü ve Yazılı Edebiyat Ürünleri (Mit, Destan, Masal, Fıkra, Hikâye)nin Kalıcılık Düzeyi (Kastamonu Örneği)/Gülten KÜÇÜKBASMACI ile birlikte/2007-2008
9. İlköğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersi “Türk İnkılâbı” Bölümü Amaçlarının Kazanılmışlık Düzeyi (Kastamonu Örneği)/Mehmet ÖZKAN ve Melike ÖZKAN ile birlikte/2007-2008
10. İlköğretim Türkiye Cumhuriyeti İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük Dersi “Türk İnkılâbı” Bölümü Amaçlarının Kazanılmışlık Düzeyi (Tarsus Örneği)/Ulviye YOLUK ile birlikte/2008

Yönettiği Tezler

Yüksek Lisans

Osman YAVUZ, İlköğretim 6’ncı Sınıf Sosyal Bilgiler “ Türkiye Tarihi ” Ünitesi Amaçlarının Kazanılmışlık Düzeyi ( Kastamonu Örneği ), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı, 26.05.2005

Doktora

Fatma ÜNAL(ÜLGER), İlköğretim 7’nci Sınıf Sosyal Bilgiler “ Yurdumuzun Komşuları ve Türk Dünyası “ Ünitesinde Geçen Haritaları Kullanılabilirlik Düzeyi (Ankara Örneği) Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Ana Bilim Dalı, 04.09.2008